E.M. Stella Guerra Duval - Escrevendo o Futuro: Escola de Pais

29/06 – Reunião de Responsáveis (RR) – A necessidade do toque

Roda de leitura: Livro A margarida friorenta de Fernanda Lopes de Almeida. Editora Ática.

Tempo de aconchego: A necessidade do toque

Material: Livro de literatura infantil caixa de som, computador, data-show,.

1. Trabalhar com os diferentes significados da palavra “toque”. Dizer as orações abaixo relacionadas, uma de cada vez. Solicitar aos participantes que expliquem o que a palavra toque quer dizer em cada contexto:

• Não toque a campainha.

• Beto deu um toque na Márcia.

• Você me tocou com as suas palavras.

• No exército, os soldados levantam ao Toque de Alvorada.

• Maria saiu a toque de caixa.

2. Prosseguir o encontro com as perguntas:

a. De que toque vocês acham que nós vamos falar hoje?

b. Qual a importância de tocar o outro?

3. Apresentar a imagem de uma “mãe canguru” e de um canguru com o seu filhote.

Disponível em: http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.jornal.uem.br/galeria/albums/jornal_63/normal_001-mae-canguru-bruna.jpg&imgrefurl=http://serprematuro.webnode.com.br/m%25C3%25A3e%2520canguru/&h=400&w=266&sz=16&tbnid=ppKMUWVtRZULOM:&tbnh=90&tbnw=60&prev=/search%3Fq%3Dm%25C3%25A3e%2Bcanguru%2Bimagem%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=m%C3%A3e+canguru+imagem&usg=__uo41wjP0elXlvP0v8ftiaOfbmDs=&docid=jPteSKu9hbT9uM&sa=X&ei=5Nl6UbqKJ4rq8gSq34DgBw&ved=0CDsQ9QEwAQ&dur=2093 (Acesso em 26 de abril de 2013)

Disponível em : http://www.clicrbs.com.br/blog/jsp/default.jsp?source=DYNAMIC,blog.BlogDataServer,getBlog&uf=1&local=&template=3948.dwt&section=Blogs&post=92110&blog=475&coldir=1&topo=3994.dwt . Acesso em 26 de abril de 2013.

Disponível em: http://diariodebiologia.com/2009/06/curiosidades-sobre-os-cangurus/ . Acesso em 26 de abril de 2013

4. Diante das imagens, cabe a reflexão:

a. O que aproxima a mãe canguru e a mãe humana?

b. O método da Mãe Canguru é uma estratégia para a salvação da criança prematura. Como a sua criança não corre risco de sobrevivência, no que esse contato mais próximo, pele a pele, entre a mãe e a criança pode contribuir com o seu desenvolvimento mental.

c. Você já tocou alguém hoje? Vamos fazer uma massagem coletiva?

• Colocar uma música de ninar e/ou instrumental suave, ao fundo.

• Propor que os responsáveis se organizem em um grande círculo, enfileirados. O participante faz a massagem nos ombros de quem estiver à sua frente e assim por diante. Depois a roda se inverte e continua o mesmo procedimento de massagem.

d. Vamos fazer do toque uma oportunidade de interação com a nossa criança?

Orientar o pai/mãe a ter um contato respeitoso e tranquilizador com a criança.

7. Ao final do encontro, concluir: Há toques e toques. Qual a diferença entre um e outro? Você sabe que o toque afetivo, tranquilizador e seguro, não beneficia só aquele que o recebe como também quem o oferece. Para terminar o dia, vamos compartilhar o valor de um abraço?

Projetar a imagem abaixo e propor de as pessoas, se quiserem, dar um abraço no colega ao lado.

Disponível em: http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1920&bih=986&q=livro+abra%C3%A7ando&oq=livro+abra%C3%A7ando&gs_l=img.12...3944.9992.0.12712.15.11.0.4.4.0.182.1775.0j11.11.0...0.0...1ac.1.14.img.6n5UYA10S-M#facrc=_&imgrc=UGs1mdMr1HdjrM%3A%3B13uP0Y7bjhxZbM%3Bhttp%253A%252F%252F2.bp.blogspot.com%252F-XY8epyvdaeE%252FTeSjzEo9C4I%252FAAAAAAAAARU%252F_9qu01QmswM%252Fs1600%252Fabra%252525C3%252525A7o%252Ba%252Bpalavra.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Frevistaliteratas.blogspot.com%252F2011%252F05%252Fabraco-palavra.html%3B564%3B500. Acesso em 28/04/2013.

A Importância do Toque

28 de dezembro de 2012 por: Jorge Elói

O toque constitui parte fundamental e essencial para o desenvolvimento humano saudável. Mas será assim tão importante física e psicologicamente?

É evidente os benefícios do toque para o ser humano, basta olhar para o passado e facilmente percebemos, já que centenas de anos antes do nascimento de Cristo, já se utilizavam massagens para promover o bem estar.

Muitas pesquisas comprovam que o toque é fundamental, principalmente para os bebês e para o seu completo desenvolvimento, chegando a ser mais importante que a própria comida.

O ser humano possui o sentido da visão, o sentido do olfato, o sentido da audição, o sentido do paladar e o sentido do tato que corresponde ao toque. A área do cérebro responsável por o tato é das áreas mais extensas relacionadas diretamente com os sentidos. A área do tato situa-se na fronteira entre o lobo parietal e o lobo frontal, no chamado Rego de Rolando.

Tal como o sentido da visão, se estivermos muito tempo na escuridão e passado algum tempo virmos uma luz, somos ofuscados e por consequência tendemos a evitar a luz. O mesmo acontece com o toque, quando estamos muito tempo sem o toque, quando nos tocam sentimos estranheza, desconfiança, temos inclusive a percepção que é desadequado, anormal, demasiado íntimo. E por não estarmos habituados ao toque, tentamos evita-lo, tal como estamos habituados à escuridão evitamos a luz.

Na psicologia a perspectiva face ao toque não é unanime. Existem distintas abordagens e intervenções, em que umas concordam com o toque enquanto outras discordam. Porém é certo que muitas pessoas não “vêm” e sentem o toque de forma positiva. Talvez por a razão descrita acima.

É verdade também que quando uma pessoa não está habituada ao toque, um simples toque pode ser interpretado de uma forma completamente errada, principalmente em contexto de psicoterapia. O contexto da psicoterapia chega a ser muito mais “intimo” de que uma sessão de massagens, existindo uma serie de emoções, pensamentos e sentimentos entre o “cliente/paciente” e o terapeuta e o simples toque para o terapeuta pode significar muito para o “cliente/paciente”. Em psicoterapia existe uma serie de transferências em que o simples toque pode ser o culminar de determinadas emoções e sentimentos, sendo consequentemente mal interpretado.

O toque é muito mais importante que qualquer palavra. O toque enquadra-se na comunicação não verbal e estudos demostram que a linguagem não verbal, isto é, a linguagem do corpo constitui a parte mais importante na linguagem, de seguida o mais importante é a forma como se diz, como a entoação, o volume, a cadencia, só por último e consequentemente menos importante estão as palavras.

Estudos da psicologia social revelam que a comunicação é constituída 55% pelos sinais do corpo, 38% pelos sinais paralinguísticos e só 7% por palavras. Por isso muitas vezes um simples abraço ou um beijo pode significar mais de muitas palavras.

Por isso não tenha medo do toque. Quando tiver vontade de abraçar alguém, abrace! Pois irá significar mais para a pessoa do que muitas palavras que possa dizer.

Disponível em: http://www.psicologiafree.com/curiosidades/a-importancia-do-toque/#. Acesso em 28/04/20123.

Pedagogia com a infância

Olá Pessoal! Esse blog se destina aquelas pessoas que buscam uma pedagogia COMprometida com a infância e construída não só para as crianças, mas principalmente COM elas. Uma Pedagogia que parte do direito das crianças como pressuposto básico para o trabalho com os pequenos. Aqui podemos trocar informações e opiniões sobre artigos, bibliografias, legislações recentes, enfim tudo o que diz respeito a Educação Infantil. Sejam Bem vindos!

domingo, 20 de janeiro de 2013

A importância do toque para os bebês: entre luvas e mãos

Olá pessoal!

Uma reflexão realizada pela enfermeira/ educadora Damaris Maranhão causou algumas polêmicas no facebook esses dias. A partir dessa postagem iniciou-se uma discussão sobre o uso das luvas na troca de fraldas dos bebês nas instituições de educação infantil.

Aproveitando o tema, gostaria de refletir um pouco sobre isso.

Muitos defensores das luvas descartáveis argumentam a proteção que esse equipamento fornece a crianças e adultos. Concordo que a proteção é essencial, ainda mais em um ambiente coletivo como aquele que atende dezenas de crianças. Mas uma boa lavagem das mãos entre uma troca e outra fornece também proteção e é preciso levar em conta que o toque para os bebês é fundamental para a constituição deles como sujeitos.

No site da rede psi tem um artigo muito interessante sobe o tema, que eu reproduzo aqui em partes. Quem quiser ler na integra, é só acessar: http://www.redepsi.com.br/portal/modules/smartsection/item.php?itemid=411

O contato de pele com pele tem a possibilidade de transmitir várias mensagens ao outro, sobre como estamos nos sentindo. Os neurotransmissores e nervos levam até o sistema nervoso central a “mensagem enviada” (através do toque) e este (o sistema nervoso central) modula, por meio dos próprios neurotransmissores e nervos e, das células imunitárias cutâneas, o estado da pele.

Como para o bebê, no seu início de vida, seu mundo está limitado às suas necessidades corporais, a mãe* deve lidar com ele em uma linguagem que este compreenda, assim, segundo Winnicott¹, “ela ama de um modo físico, proporciona contato, calor corporal, movimento e quietude de acordo com as necessidades do bebê” (Winnicott, 2000, p.237). Através disso é possível perceber a função essêncial que o toque terno e amoroso exerce na vida e no desenvolvimento do bebê. Este sente-se querido ou não em função do toque que recebe das pessoas que cuidam dele, e mais tarde, isso interferirá na sua visão de si mesmo, nas suas relações interpessoais, na sua auto estima, entre outras coisas.
É importante atentar para a importância deste ato e deixar alguns preconceitos de lado. Mesmo com todos os estudos e orientações, muitos pesquisadores da atualidade ainda vêem a relação dos pais com seus filhos (no mundo ocidental de forma geral) sendo permeada pelo medo de que as crianças cresçam muito dependentes. Assim, muitos pais ainda pensam que pegar muito o bebê ou deixá-lo muito no colo pode, posteriormente levá-lo a ser uma criança manhosa e mimada. Em resposta a esse comportamento, os pesquisadores dizem que os pais estão no caminho errado: o contato físico e a segurança proporcionada por estes farão das crianças mais seguras no momento em que for necessário haver o afrouxamento dos laços entre elas e os pais, e mais capazes de formar relações maduras quando elas finalmente se tornarem adultas. 1-Donald Woods Winnicott, pediatra e psicanalista inglês, desenvolveu um ponto de vista psicanalítico diferente do que se apoiava em sua época, a respeito do desenvolvimento dos bebês, e também uma outra forma de trabalhar com eles.

Embora o artigo se dirija a mãe ou pais, no caso das instituições da infância, são as educadoras/es que passam a maior parte do tempo com os bebês e são elas/eles responsáveis por seus cuidados no tempo em que estão ali, portanto a mesma necessidade de toque é válida para esse relação.

A experiência de Lóczy, uma instituição da Hungria nos ajuda muito nessa discussão. Fundada em 1946, no final da segunda guerra mundial, Loczy foi uma instituição criada para acolher crianças órfãs e/ou abandonadas. Hoje é considerada uma referência mundial no cuidado de bebês em instituições educativas coletivas. Entre as premissas dessa instituição estão a segurança afetiva e a motricidade livre. Dentro da ideia de segurança afetiva, o contato físico, as ações respeitosas e os gestos delicados nos momentos de troca de fraldas são fundamentais. Segue abaixo um vídeo com um exemplo de troca de fraldas realizada em Loczy. Também indico o texto das Professoras Anita Freitas e Maria Helena Pelizon para quem quer conhecer mais sobre essa experiência http://www.sumare.edu.br/Arquivos/1/raes/05/raesed05_artigo02.pdf (A EXPERIÊNCIA DE LÓCZY E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL Arquivo em anexo)

A troca de fraldas não pode ser encarada apenas como um cuidado físico das crianças, mas é um momento extremamente significativo, que envia poderosas mensagens aos bebês sobre quem eles são e como os vemos enquanto sujeitos. E o toque, o contato físico fazem parte dessa mensagem.
Abraço fraterno!Texto da Professora Damaris Maranhão:

A falsa proteção

Um exemplo que podemos problematizar aqui é o da frequente demanda dos professores para uso de luvas de procedimentos no processo de cuidado corporal da criança em creches e pre-escolas, sobretudo quando trocam fraldas ou banham as crianças. Em uma cena documentada em vídeo e problematizada conosco observa-se uma professora trocando uma criança de cerca de um ano de idade. Ant...es de retirar a fralda da criança ela pega uma luva que estava armazenada sobre uma prateleira próxima ao trocador e a veste, depois realiza o procedimento e a seguir retira a luva e a guarda no mesmo local. Qual o problema deste procedimento? Porque a professora utiliza este tipo de luva? Qual sua intencionalidade? Em primeiro lugar ela não lava as mãos antes de calçar as luvas. Em segundo lugar a luva é de modelo fabricada e comercializada como equipamento de proteção individual para serviços de higiene ambiental e não é descartável. Em quarto lugar ela retira a luva e a guarda com todos os micróbios que cresceram no interior dela durante o uso ( e que estavam dentro da própria luva já utilizada previamente por ela ou por outros educadores e também na superfície de sua mão) para uso posterior. Em quinto lugar ao fazê-lo ela contamina o seu antebraço e a superfície da mesa e o vestuário e sacola da criança. E o pior, ao invés de se proteger ela aumentou os riscos de exposição de si mesma aos micróbios e os disseminou no ambiente.
Em outro evento os professores discutiram inflamadamente ao serem informados sobre este risco de falsa proteção e ao final do evento vieram conversar individualmente comigo argumentando que o faziam porque na creche havia uma criança soropositiva para o HIV. O que nos leva a estranhar este comportamento é o fato deste argumento dos professores revelar desinformação que geram preconceitos relativos ao risco e mecanismos de transmissibilidade das doenças mais comuns na comunidade.
Parece-nos que o temor dos professores e o desconforto em cuidar de uma criança pequena, sobretudo em lidar com secreções humanas pode estar associado ao fato deles não terem sido formados para construir atitudes e procedimentos de cuidado humanos. Este fato pode torna-los mais vulneráveis as emoções que permeiam o processo de cuidar do corpo de outra pessoa.
Este pequeno texto tem como objetivo problematizar e contribuir com a formação continuada dos professores e outros profissionais de educação infantil. Qualquer semelhança é mera coincidência!
Damaris Gomes Maranhão - São Paulo, 17 de janeiro de 2013

Postado por Janaina Maudonnet às12:33

Marcadores: Bebes,cuidar e educar

Disponível em: http://pedagogiacomainfancia.blogspot.com.br/2013/01/a-importancia-do-toque-para-os-bebes.html. Avesso em 28/04/2013.